助人为乐,高校录取方式改革新思维?--Job36行业招聘

助人为乐,高校录取方式改革新思维?: 来源:新华报业网; 　　相较之前在网上引起热议的清华大学降分录取少女作家蒋方舟，此次录取从其缘由来看可能更令人诧异，“助人为乐”，如此“虚无”的东西，怎能作为录取的标准之一呢？这确实是大大突破了国内有些人的思维所及范围。

　　对比当前国内大学的招生状况，高校自主招生总是备受争议，大学录取的主导方式依然是“一考定终身”，唯分是命。追问下去，回答却是：制度不成熟，难以量化，不易操作，容易诱发新的不公平。

　　而此次特别的录取，或可以为我们以制度不成熟为由的回避提供某种反思。试想，助人为乐，如此软化的标准，国外又是如何将其变得“可操作化”呢？从其录取的理由、可量化的指标、过程的公正性等一系列制度安排来看，是可以为改革以考分为标准的录取方式打开突破口，为后续的改革做好铺垫的。

　　当然，从国内近年的实践来看，打破分数的藩篱，破格录取的案例也非并凤毛麟角，今年就有如清华大学降60分录取少女作家蒋方舟，中山大学破格录取在哲学和对濒危植物有特殊研究的陈安廉和吴彬旋，都可以看做是对当前僵化的高考录取方式的突破，或者说是一种“制度性补偿”。但是这几起录取的标准虽然在一定程度上撇开了分数的影响，但是一个硬性指标却是绕不过，就是考生必须有实实在在，看得见的专长，文学也好、哲学也罢、在评审专家的眼里这些都应能够辨识出来，像“助人为乐”这种指标是不大可能出现在国内大学的录取考核指标中的。

　　然而，从教育的功能和目的来看，表面上当然是传授知识，教会学生思考，这也是日常中我们所看重的。不过却忽略了一个更加重要的地方，那就是教育的教化功能，导人向善，教人学会做人，这才应是教育的终极目的。很难想象，一个有出众的特长，却在做人方面及其“匮乏”的学生对社会究竟会有什么样的价值呢?

　　因此，此次新加坡政府理工学院以助人为乐录取高考低分女生的案例在国内可谓是石破天惊，其录取导向直指考生的人格素养，却是恰如其分地投射到了教育的核心功能上，而这也正是国内教育界和舆论界所长期忽略的地方。藉此契机，或可否为国内高考制度改革、教育功能的重新校正提供一种崭新的视角和思维方式呢？