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利用自然资源 构建园本课程 |
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| 2006-2-15 17:52:42 来源:job36招聘网 点击次数: |
幼儿园课程改革的浪潮不断地冲击着我们，尤其是不同地区、不同版本的幼儿教材，更让我们眼花缭乱。我们也不停地追随着热门课程而开展活动。但在实践中发现，我们盲目地更从，不切合我园幼儿的教学，。随着对《纲要》的深入学习和不断的理解，尤其是《纲要》中“充分利用自然环境和社区中的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间”，使我们懂得了其中所蕴涵的道理：幼儿园应从幼儿的实际生活中去发现，挖掘教育赖以展开的资源，制定切实可行的工作计划并灵活的执行，并逐步构建了我园的园本课程。
一 ：合理地挖掘自然资源
我园位于市郊，幼儿园的孩子几乎都是农村的，他们对农村的生活和周围的自然资源较熟悉。但是。如何利用周围丰富的自然资源，满足幼儿的积极探索和主动发展的需求呢？我们尝试着对自然资源极其教育价值进行合理地挖掘。为此，我们一 改以往的封闭教学理念，向多元开放式教育格局转变。经常带幼儿深入大自然，引导幼儿实际感受周围环境的发展变化，感知真实的生活，使其获得丰富的体念，获得一 定的知识和技能。如新闸是萝卜干之乡，盛产的萝卜干远近闻名，于是《我爱家乡的萝卜干》的主题活动就产生了，并生成了科学活动《认识萝卜》和《靥制萝卜》，语言活动《萝卜干品尝会》等丰富的活动。随着季节的来临，我们又有了《亲亲绿世界》的主题活动，生成了语言活动《春天的生日》和《家乡的泥土》，科学活动《记录春天》和有趣的蚕宝宝》，艺术活动《清新的空气，我们爱你》。再如到了秋天我们又预设了《收获的季节》的主题活动，生成了艺术活动《有趣的稻草制品》，语言活动《秋天的农作物》，社会活动《收摘蔬菜》。就这样我们以自然资源为基点，通过预设主题网络和生成活动相结合的方式，使各领域横向或向纵向发生联系，并利用适宜的现成的教材或自己创编的一 些教材构建了原园本课程。
二：充分利用社区资源
我园位于镇中心，社区的资源较丰富，有工厂、机关、医院、邮局、车站、公共场所等，是幼儿园教育不可缺少的资源，有效的开发和利用社区资源不仅可以开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，还可以发展幼儿的社会意识，使幼儿更加关心社会，了解社区，更加关注自己周围的生活使幼儿轻松愉快地融入社会，因此，我们采区了丰富多彩的方式和途径来开发和利用有价值的资源，逐步构建了属于自己的课程。如幼儿园周围不仅有铁路、车站、还有古运河和飞机。存在着各种有关交通的资源和信息，于是，就有了《交通—纵横驰》〉的主题活动，探索了《来来往往的车》、《火车呜呜叫》、光飞机等各种活动。共同去探索丰富奇妙的交通世界。又如在大班幼儿将要毕业前夕，我们利用附近小学的资源，开展了《我要上小学了》的主题活动，带领幼儿参观小学的校园环境，小学生半日活动，让幼儿与小学生坐在一 起上一 次课等，这些活动将有助于幼儿对小学生角色的紧张感。
通过对社区资源的开发和利用，我园与社区携起手来，密切配合，逐渐建立了一 批有价值似的社区教育基地。如以敬老院、恐龙园为主的德育基地，开展了《我是小雷锋》、《我爱家乡的恐龙园》等主题活动。合理的挖掘社区的资源又促成了我们园本课程的构建。
三：有效利用人力资源
在课程实施中，我们努力争取家长们的积极参与，以求得他们对幼儿园工作的大力支持与配合。。园部和班级家长委员会随时为幼儿园工作献计献策。还有许多家长热情参与“家长志愿者”队伍，积极参与幼儿园的各项教育教学活动。为了弥补幼儿园教师群体女性化的不足，帮助幼儿领略男教师的风采，接触更广泛的学习领域，我园聘请了男教师定期来参加各种兴趣活动，与本园教师共同商讨活动的组织，做好活动的准备，然后有各班配合开展活动。又如我园有一 位家长是小学教师，我们就请他来参加大班幼儿开展了关于“球”的主题活动，辅导、示范幼儿踢足球、打乒乓球等活动，帮助组织幼儿园开展垒球、足球、皮球的比赛。还有的家长积极参与球类亲子活动等，从而大大激发了幼儿对球类运动的兴趣，增进了家庭与家庭，家庭与幼儿园间的交流互动。
另外，为了使幼儿有机会与幼儿园中的其他教师，本班外的同伴交流学习，我园要求教师根据自己的专长轮流到平行班参加特色区域活动，从而更好地发挥了幼儿的群体及教师集体中的教育资源。
在园本课程的构建过程中，我们遵循生活的逻辑开展活动，尽可能地做到领域内的整合和跨领域的整合，力图有机地、自然地设计不同领域的活动，使园本课程趋向“科学融合”为此，我们将进行更深入地探索和研究。 |
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