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好作文何妨给满分

2006-2-10 10:04:00 来源:不详 点击次数:

女儿去年读三年级,按教学大纲要求要开始学写作文了。语文学习中又增加了一项新鲜的内容,学习将心中所想、嘴上所说变成笔下的文字,按理对语文的学习兴趣将更浓,积极性更高。然而实际情况恰恰相反,原来语文老师讲了,作文写得最好也要扣2分,这样,语文这一科便无论如何也得不到满分了。期中考试,女儿的作文被扣了2分,也就是说是属于最好的。教了十多年中学语文,或许纯粹是出于好奇,我拿女儿的作文读了起来。作文题是《我的》,女儿填上的是“文具盒”。这篇两百字的考场作文,没有一个错别字,没有一个病句,书写工整,标点使用也还正确,更主要的是思路清楚,结构完整。虽然可能带有很大的模仿性,但对于一个刚接触作文的小学生来说,已是相当不错了。既然承认它很好,为什么又无缘无故地扣掉2分呢?2分本身是小事,但从中反映出我们语文教师的教学观念存在问题,也在很大程度上影响了学生学习语文的兴趣和信心。众所周知,语文教学中“少、慢、差、费”现象至今尚未得到根本扭转。受应试教育的影响,分数就是生命,一分半分往往就决定了学生的前途和命运。许多学生和家长在所谓“前车之鉴”的启发下,几乎从小学起就制定了长远的应试策略:语文拉不开分,因此只求过得去,重点学好英语和数理化,因为只有它们才能帮自己超出他人。没有一个中学语文教师(尤其是高中语文教师)不抱怨学生不愿花时间学语文,究其原因,其实大半在我们语文教师本身,是我们自己从一开始就在学生的心里埋下了这样一颗种子。

对作文不敢打、不愿打满分的老师,其实也大有人在,分析其心理,不外乎以下几种:

1.对作文训练的目标不明确。拿到一篇学生的作文,尽管觉得很不错,也总认为还有不如意的地方。换句话说,是以自己的作文水平或者作家的水平来要求学生。

2.对学生不信任。认为如果给满分会使学生产生骄傲情绪,而作文训练恰恰又需要学生永远保持不断进娶不断完善的积极心态。

3.维护所谓的“自尊”。认为即使是作家的文章也不可能篇篇都十全十美,而古今中外的作家本身也有高下优劣之分。要是给一篇自己明显看出有“问题”的学生作文打满分,会使自己掉价,怕别人说自己鉴赏能力差,审美水平低。好作文何妨给满分。不只小学阶段应该如此,中学阶段也应是这样,更不管是平时作文还是考试作文,只要书写、标点、语句、层次等方面没有问题,又达到了预定的作文训练要求,我们就应该毫不犹豫地给它满分。

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